杨鑫，男，教授，担任《教育学》、《心理学》、《小学班级管理》等教育类课程的教学。教学中以培养优秀教师的信念进行教学，以生为本，采用理论联系实际与深入浅出的方式进行教学，尽量使课堂教学轻松有趣。同时积极研究教师教育课程的设置与改革，以促进教师教育的发展。

研究方向主要在教师教育与教育原理，发表论文30多篇。发表了《让每个孩子都遇到好老师——影响好老师的制度因素》、《从“现实个人”到“理想个人”—试探教师“具体个人”图像的构建与实施策略》、《试探高师小学教育本科“儿童化教育”的构建》、《中小学教师研究“原点”的偏离与重构》、《做儿童的记录者和研究者-读<给教师的一百条建议>有感》、《教师惩戒的有限性分析》等论文。

主持贵州省教育厅高校人文社科课题“民族地区多元文化与小学民族团结教育策略研究”、凯里学院教授专项课题“民族地区中小学优秀教师有效培养模式构建研究” 的研究、凯里学院教改课题《卓越教师教育培养计划（小学教育）》等项目研究；参与国家社科基金项目“民族地区农村留守儿童家校合作模式研究”的研究，参与完成贵州省教育厅课题“民族地区大学生心理健康特点与教育对策”等项目的研究。