作为民族地区委省共建的本科院校，凯里学院始终高度重视铸牢中华民族共同体意识教育的课程建设与创新发展。过去三年，《中华民族共同体概论》（以下简称《概论》）探索出公共必修课小班化教学的实践经验，本学期该课程持续深化小班化教学模式，推动铸牢中华民族共同体意识教育走深走实。本次小班化教学实现三大升级，为新学期教育教学筑牢根基：

一、实现全覆盖，覆盖范围再扩大。本学期《概论》小班化教学首次完成全校2025级全覆盖，达成全校铸牢中华民族共同体意识教学全覆盖的阶段性目标。课程规模从上学期34个班级1325名学生，扩展至本学期全校2025级63个班级2320名学生，全校周课时量达到126课时，实现了办学规模与教育覆盖的同步提升。二、建强教师队伍，师资结构再优化。课程教师队伍从上学期36人扩充至本学期58人，建成了一支来自全校13个教学分院与部门、涵盖20余个专业背景的跨学科、综合性“共同体”教研队伍。其中，博士研究生学历14人，占比24%；教授职称5人，占比9%；副教授22人，占比38%。教师们拥有民族学、历史学、教育学、思想政治教育、化学、电子信息、艺术学、园艺学、社会学等多元专业背景，不同学科视角协同发力，在教学过程中实现师生一体，共同铸牢中华民族共同体意识。小班化教学同步开讲第一课的顺利落地，不仅拉开了新学期学校以民族工作为主线教学工作的序幕，更以师生高涨的教学热情，彰显了学校对铸牢中华民族共同体意识教育的高度重视与扎实推进。三、完善新机制，教学保障再升级。为保障课程有序推进，本学期课程教研室创新推出“集体备课”制度。开学教学准备周，教研室组织38名任课教师开展《概论》课程教研室第一次教研会并开展首次集体备课。首次集体备课由教研室主任邓椒主持，以数字媒体专业任课班级为例，分享了第一讲核心理论知识与专业融合的设计思路，示范如何运用超星学习通设计课堂互动，共同研讨提升学生参与度的教学方法。这一制度是凯里学院教师团队开展铸牢中华民族共同体意识教育的创新实践，为任课教师拓展教学思路、提振教学信心提供了坚实保障。

（图：《概论》教研室2026年第一次集体备课）

经过充分的备课准备，授课教师以饱满热情投入课堂，结合教材内容与专业特性，融入贵州多民族聚居的地域特色与丰富民族文化案例，将理论知识与现实生活紧密结合。按照教学安排，开学第一周讲授《中华民族共同体基础理论》，涵盖中华民族共同体基本概念、理论渊源与建设路径等核心内容，教师们重点围绕习近平总书记在2024年全国民族团结进步表彰大会上提出的“五个共同”，系统阐释正确中华民族历史观的深刻内涵。

一审：刘芳

二审：徐汉晖

三审：龙景科