为深入推进《贵州省民族地区基础教育质量提升行动计划》实施，充分发挥项目Ⅲ示范引领效能，10月23日，黄平县项目组组织专家团队赴黄平县教育局，针对县教育局2位同志负责的项目Ⅲ3个课题的结题工作以及2025年新立项的1项省教科规划课题的开题工作展开专项指导。

本次专家团队由项目组组长、我院院长李浩泉教授担任组长，成员包括朱怀清教授、黄晚桃副教授、赵国旗副教授、许世龙副教授、窦云鹏副教授、杨海燕讲师。活动采用“现场诊断—专业指导”模式，精准聚焦黄平县教育局在研课题的关键瓶颈。

上午，首先由黄平县教育科学研究中心副主任刘跃坤详细汇报了课题——《以主题班会推进县域学校班风建设的实践研究》的进展情况，其核心困难是以主题班会推进县域学校班风建设受阻。与会专家纷纷提出了自己的意见与看法。专家组提出以下建议：一方面要在等待经费到位的同时，持续推进项目建设，打造品牌效应，积极争取外部专家认可。另一方面要严格依据申报书撰写结题报告，系统完善实施方案。深入挖掘多样化成果，如形成主题班会脉络图、活动组织模式、学生反馈与数据分析报告、配套制度规范、活动方案集锦、教案汇编、师生体验心得等，避免仅依赖单一的工作简报，强化成果支撑材料。

紧接着，黄平县新州镇第一小学杨莉凤老师详细汇报了课题二《小学科学“探究—研讨”教学法在乡村学校的应用研究》的进展情况。在通过与会专家的充分讨论后，专家组提出以下建议：一是积极对接。主动对接国家科学教育战略，争取县、局层面的更大力度支持。二是查缺补漏。认真对照结题要求，缺什么补什么，尤其要制定清晰的研究计划与实施方案。三是成果规范。厘清教学案例与教学反思的区别，形成可推广的课堂教学模式。重点整理教案集、案例集等核心成果。四是过程夯实。注重收集真实、原始的过程性材料（如学生试卷等），凸显课题特色与研究价值。

下午，黄平县教育科学研究中心副主任杨成详细汇报了由其主持的贵州省教科规划课题——《因材施教：AI赋能乡村小学小班化教学行动研究》的申报、立项及目前的研究进展情况。

与会专家畅所欲言，各抒己见。专家组提出以下建议：一是审慎定位。关注国际前沿（如部分国家对低龄儿童使用AI的限制），正视当前技术条件（硬件、软件尚不成熟）的局限性。二是聚焦可行路径。立足现有条件，调整研究重心至“教师视角”。着重探索AI在减轻教师负担方面的潜力，如辅助备课、智能批改作业、生成个性化学习任务、实现因材施教等。三是规范研究方法。严格遵循行动研究“计划—实施—观察—评价（反思）”四步循环法，在实践中不断迭代优化。

本次专家指导活动极具针对性和实效性，有效解决了黄平县教育局两项在研课题的结题难题，为即将开展的《因材施教：AI赋能乡村小学小班化教学行动研究》提供了清晰的行动框架和研究路径。活动不仅为课题的顺利结题奠定了坚实基础，也为新课题的高质量开题与实施指明了方向，有力保障了黄平县民族地区基础教育质量提升实践研究的科学性和有效性，强化了项目实施Ⅲ的示范引领作用。

一审：柏匡峰

二审：邵忠祥

三审：李浩泉